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Nos principes pédagogiques

L’accompagnement que nous mettons en œuvre est porteur des 7 principes suivants : 

Le principe d'autonomisation

​L'objectif n'est pas seulement de résoudre un problème immédiat mais de permettre à la personne de devenir progressivement actrice de son parcours :

  • Le pouvoir d'agir ;

  • L’autodétermination ;

  • Le développement de l'autonomie.

Le principe de contractualisation et de participation active

​L’accompagnement repose sur un engagement réciproque. La progression résulte d'une responsabilité partagée. La personne est invitée à :

  • Définir ses objectifs ;

  • Participer aux décisions ;

  • Évaluer sa progression ;

  • Construire son projet.

Le principe de proximité

  • Aller vers les publics ;

  • Être présents sur les territoires ;

  • Réduire les barrières d'accès ;

  • Développer une relation de confiance.

Le principe de progression

​L'accompagnement est rarement conçu comme un événement unique. Il est pensé comme un processus comportant :

  • Des étapes ;

  • Des objectifs intermédiaires ;

  • Des acquis progressifs ;

  • Des retours en arrière possibles.

Le principe de valorisation des capacités 

Notre accompagnement cherche davantage à partir des ressources de la personne que de ses manques. On retrouve :

  • L’approche par compétences ;

  • L’approche par les forces ;

  • La reconnaissance des acquis expérientiels ;

  • La valorisation des savoir-être ;

  • Les badges numériques.

Le principe de coopération partenariale

Aucun acteur ne peut répondre seul à l'ensemble des besoins. Les dispositifs reposent donc sur :

  • Le travail en réseau ;

  • Les partenariats ;

  • Les orientations croisées ;

  • La coordination des intervenants.

Le principe de finalité d'insertion

Même lorsque l'accompagnement porte sur des freins sociaux, l'horizon demeure :

  • L’accès à l'emploi ;

  • L’accès à la formation ;

  • Le maintien dans l'emploi ;

  • L’inclusion sociale.

 Les sept principes fondamentaux dans notre pédagogie :

  1. La personnalisation de la formation

  2. L’accompagnement de l’apprenant(e)

  3. La diversité des publics accueillis en flux

  4. L’accès de tous aux compétences socles

  5. Un environnement favorable aux apprentissages

  6. L’ancrage territorial

  7. Le fonctionnement en réseau à dimension régionale et nationale

​

Ils caractérisent notre labellisation Ateliers de Pédagogie Personnalisée.

Notre CFA réalise les missions suivantes :  

  1. Accompagner les personnes en situation de handicap, souhaitant s'orienter ou se réorienter par la voie de l'apprentissage ;

  2. Appuyer et d'accompagner les postulants à l'apprentissage dans leur recherche d'un employeur ; 

  3. Assurer la cohérence entre la formation dispensée en leur sein et celle dispensée au sein de l'entreprise, en particulier en organisant la coopération entre les formateurs et les maîtres d'apprentissage ; 

  4. Informer, dès le début de leur formation, les apprentis de leurs droits et devoirs ;

  5. Permettre aux apprentis en rupture de contrat la poursuite de leur formation pendant six mois ;

  6. Apporter, en lien avec le service public de l'emploi, pour prévenir ou résoudre les difficultés d'ordre social et matériel ;

  7. Favoriser la mixité au sein de leurs structures ainsi qu'à la prévention du harcèlement sexuel au travail ; 

  8. Encourager la mixité des métiers et l'égalité professionnelle entre les femmes et les hommes ;

  9. Favoriser, au-delà de l'égalité entre les femmes et les hommes, la diversité au sein de leurs structures en sensibilisant à l'égalité des chances et à la lutte contre toutes formes de discriminations ;

  10. Encourager la mobilité nationale et internationale des apprentis en nommant un personnel dédié, qui peut comprendre un référent mobilité ;

  11. Assurer le suivi et l'accompagnement des apprentis quand la formation prévue est dispensée en tout ou partie à distance ; 

  12. Evaluer les compétences acquises par les apprentis, y compris sous la forme d'un contrôle continu, dans le respect des règles définies par chaque organisme certificateur ;

  13. Accompagner les apprentis ayant interrompu leur formation et ceux n'ayant pas, à l'issue de leur formation, obtenu de diplôme ou de titre à finalité professionnelle ;

  14. Accompagner les apprentis dans leurs démarches pour accéder aux aides auxquelles ils peuvent prétendre.

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